《湖南大學(xué)著力構(gòu)建心理健康工作“四大體系”》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

湖南大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)生心理健康工作的決策部署，貫徹落實《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》文件精神，著力構(gòu)建心理教育、預(yù)防干預(yù)、協(xié)同聯(lián)動、隊伍建設(shè)“四大體系”，堅持育人、育才和育心相結(jié)合，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

多向發(fā)力，構(gòu)建資源型心理教育體系。一是挖掘傳統(tǒng)文化資源。發(fā)揮岳麓書院優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育心功能，開展祭孔大典、儒家經(jīng)典《岳麓書院學(xué)規(guī)》誦讀、書院班會、校史校情競賽等學(xué)生活動，將傳統(tǒng)文化有機融入心理健康教育，以深植中國大地的厚重文化啟智潤心。二是用活課程教育資源。開設(shè)《大學(xué)生心理健康》必修課，配套線下理論課、實踐課、線上慕課三種形式，實現(xiàn)本科生心理健康課堂教育全覆蓋。開設(shè)《積極心理學(xué)》《研究生幸福課堂》《研究生心理發(fā)展與教育》等選修課，制作心理健康教育微課，提升研究生心理素養(yǎng)。三是豐富實踐活動資源。實施春季學(xué)期“春風(fēng)計劃”和秋季學(xué)期“暖陽行動”，開展心理圓桌派、心理午餐會、心靈放映室等交心談心活動，舉辦“棲心+會心”系列團體輔導(dǎo)、心理情景劇大賽和研究生師生拔河比賽等文體藝術(shù)活動，增強心理健康教育的吸引力和感染力。近一年邀請名師開展積極心理和壓力管理等主題講座30余場，將心理健康教育納入學(xué)生班級主題班會、主題黨團日等。成立“麓山心語網(wǎng)絡(luò)工作室”社團，搭建大學(xué)生朋輩心理互助平臺，工作室連續(xù)五年獲評省級優(yōu)秀心理類社團。四是開拓宣傳陣地資源。編制《湖南大學(xué)本研新生心理健康自助手冊》《湖南大學(xué)心理委員工作手冊》《疫情期間心理自助指南》《高校學(xué)生成長輔導(dǎo)案例集》等指導(dǎo)手冊，促進心理健康知識宣傳普及。開設(shè)“湖南大學(xué)心理健康教育中心”微信公眾號，設(shè)立“咨詢師說”“冬日暖心課”等宣傳專欄，發(fā)布原創(chuàng)推文300余篇，累計閱讀量60.8萬人次，建強了心理健康教育線上線下陣地。

多維著力，構(gòu)建系統(tǒng)型預(yù)防干預(yù)體系。一是強化心理健康監(jiān)測。建立學(xué)生心理狀況工作臺賬，實施科學(xué)動態(tài)化管理，按照篩查數(shù)據(jù)分級研判、分類預(yù)警和精準(zhǔn)施策原則，推動實現(xiàn)新、老生心理測評春秋兩季全覆蓋。以教育部“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，對面臨學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、經(jīng)濟困難、情感危機、家庭變故等學(xué)生重點關(guān)注、精準(zhǔn)施策。二是深化預(yù)警機制改革。上線“紅、橙、黃、綠”四色心理預(yù)警月篩查系統(tǒng)，每月組織學(xué)院輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等對學(xué)生進行心理危機篩查和心理評估，分類建庫立檔。加強心理預(yù)警信息員隊伍建設(shè)，完善宿舍-班級-學(xué)院-學(xué)校的預(yù)警機制。各學(xué)院建立以輔導(dǎo)員為核心，以專任教師、班主任、導(dǎo)師、宿舍管理員和學(xué)生干部為成員的信息員隊伍，定期研判學(xué)生心理狀況，及時預(yù)警。三是優(yōu)化心理咨詢服務(wù)。學(xué)校心理咨詢中心提供全天候7*24小時的線上線下心理咨詢服務(wù)，強化咨詢服務(wù)平臺數(shù)據(jù)管理，完善咨詢預(yù)約、轉(zhuǎn)介和重點反饋工作機制。發(fā)揮心理功能室作用，建立健全個體咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、團體輔導(dǎo)等心理咨詢服務(wù)體系，實現(xiàn)“求助有門、助人有方、受助及時”。四是細化危機干預(yù)管理。建立“一名危機學(xué)生、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個班子、一套方案、一抓到底”的危機干預(yù)機制，學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、班主任、專任教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部協(xié)同開展“一人一組”結(jié)對幫扶，定期走訪學(xué)生宿舍，做好成長輔導(dǎo)，做到一人一策。健全危機會商會診制度，每周深入學(xué)院開展危機會商、危機案例研討和心理檔案督查，開展“心理危機的識別與應(yīng)對”的網(wǎng)格化輪訓(xùn)和“學(xué)生心理危機干預(yù)中的法律風(fēng)險及對策”專題講座，確保心理危機早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

多方合力，構(gòu)建多元型協(xié)同聯(lián)動體系。一是促進校院協(xié)同合作。每個學(xué)院均設(shè)立心理兼干老師，暢通校院兩級心理健康工作溝通機制。建成24個院級學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、生活適應(yīng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生成長成才。二是增強部門橫向聯(lián)動。由學(xué)生工作部門牽頭，聯(lián)動教務(wù)部門、團群組織、體育學(xué)院等相關(guān)單位，開展愛國主義教育、心理知識競賽、高雅藝術(shù)進校園、勤工勞動實踐等活動，五育并舉全方位促進學(xué)生心理健康發(fā)展。三是推進醫(yī)校銜接轉(zhuǎn)介。與湘雅醫(yī)院、湖南省腦科醫(yī)院等開展醫(yī)校合作，開通學(xué)生心理就醫(yī)“綠色通道”，定期在學(xué)校醫(yī)院開設(shè)專家醫(yī)生坐診，提供“不出校門”的心理專業(yè)輔導(dǎo)和“掛號、就診、取藥”一站式服務(wù)。邀請醫(yī)院精神科醫(yī)生來校開展常見心理問題識別和治療、學(xué)生心理障礙應(yīng)對、睡眠問題和壓力應(yīng)對等主題講座，提升專兼職咨詢師和輔導(dǎo)員的心理問題研判應(yīng)對能力。四是健全家校聯(lián)系機制。面向新生家長開展心理健康教育系列講座、發(fā)放《大學(xué)生心理健康家長手冊》，提升家長對學(xué)生心理問題的識別能力。依托線上家長會、微信家長群等方式強化家校信息交流，與心理危機學(xué)生家長形成定期有效的信息溝通機制，幫助家長調(diào)整教育方式和優(yōu)化親子關(guān)系，形成家校合力。

多面助力，構(gòu)建發(fā)展型隊伍建設(shè)體系。一是配齊心理人才隊伍。按照師生比1:4000的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置9個心理專職教師崗位，大力引進高水平心理相關(guān)專業(yè)人才，配齊一支校內(nèi)外兼職心理咨詢師隊伍。二是賦能人才隊伍成長。制定輔導(dǎo)員隊伍心理培訓(xùn)學(xué)年計劃，堅持崗前集訓(xùn)、在崗輪訓(xùn)、校外培訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)建多形式、分層次、全覆蓋培訓(xùn)體系。二級學(xué)院每學(xué)期對全院教職員工開展至少一次心理專題培訓(xùn)，各學(xué)院主要負(fù)責(zé)同志帶頭參與學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)和知識宣講。三是暢通教師發(fā)展渠道。支持心理健康教育教師和輔導(dǎo)員攻讀心理學(xué)、社會工作等相關(guān)學(xué)科專業(yè)博士學(xué)位，提升專業(yè)本領(lǐng)。將心理健康教師、輔導(dǎo)員和導(dǎo)師等人員心理知識技能培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)體系。落實心理健康教育教師“雙重身份、雙線晉升”制度，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審政策，保障心理人才隊伍良性發(fā)展。四是支持心理健康科研。設(shè)立專門經(jīng)費，組織開展心理健康教育重大攻關(guān)研究項目申報，支持心理健康教育教師和輔導(dǎo)員開展專項研究。出版《高校學(xué)生成長輔導(dǎo)案例集》《高校輔導(dǎo)員思想政治工作案例集》《春雨》等學(xué)生心理健康教育讀本，搭建大學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗分享平臺，提升了學(xué)院心理健康科研水平。

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