《揚州大學創(chuàng)新農業(yè)人才培養(yǎng)模式助力鄉(xiāng)村振興——學農更愛農 學農愿從農》到底具體內容是什么？下面由我們自成學歷信息網小編把收集的內容分享給大家：

“同學們，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，用你們的力量為地方鄉(xiāng)村振興添磚加瓦！”臨近畢業(yè)，揚州大學農學院組織畢業(yè)生在云端上了“最后一課”，邀請多名畢業(yè)后扎根農村一線的校友講述他們的青春故事。

陶丹虞是該院2018屆農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后放棄城市的工作，主動返回家鄉(xiāng)、投身基層，已成為一位“90后”村干部，得到了群眾一致認可。

陶丹虞的故事是揚州大學創(chuàng)新農業(yè)人才培養(yǎng)的一個縮影。近年來，該校以多學科綜合優(yōu)勢為依托，在學科交叉、路徑融通、資源整合中，著力培養(yǎng)具有深厚情懷、寬博知識、寬厚素質，下得去、用得上、留得住、上得來的新型農業(yè)人才。

長期以來，“學農不愛農、學農不從農”的怪象是涉農高校人才培養(yǎng)的痛點難題。

為何農業(yè)留不住人？在揚州大學農學院院長嚴長杰看來，數千年的農耕文明給社會留下了農業(yè)是辛苦、落后代名詞的刻板印象。此外，農業(yè)教育長期聚焦專業(yè)技能傳授，忽視了對學生開展農業(yè)、農村、農民的親近教育。

不久前，在揚州市邗江區(qū)的農田里，揚州大學教授徐辰武為學生講授統(tǒng)計學專業(yè)知識，從眼前的“沃野千里”談到“大國三農”?！爸挥袑⑥r情國情與專業(yè)知識的講授結合起來，講清、講明、講透，學生們才能明晰中國農業(yè)發(fā)展大勢、明了鄉(xiāng)村振興建設重任、明白新時代農林青年的時代使命。”徐辰武說。

有了厚重的情懷，才能學農更愛農、學農愿從農，而這離不開寬博的知識支撐。為了更好地培養(yǎng)“頂天立地”的綜合素質人才，揚州大學從實踐與科創(chuàng)雙線發(fā)力，一方面創(chuàng)新構建了“勞動實踐、社會實踐、實訓實踐、創(chuàng)新實踐、生產實踐”5個遞進式實踐體系。另一方面，引導學生進團隊、進項目、進實驗室，打造集遴選、培育、競賽、孵化于一體的“雙創(chuàng)”指導“耘創(chuàng)空間”，全面鍛造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“時代在進步、行業(yè)在發(fā)展，農科人才的培養(yǎng)也需要改革創(chuàng)新?！眹篱L杰介紹，2021年起，揚州大學農學院正式啟動四年一貫全程導師制，為每一位本科新生分別配備一名專屬導師，為學生的專業(yè)學習、實踐實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提供全程化指導，引導和幫助學生堅定專業(yè)信心、培育“三農”情懷、增強綜合素質。

人才培養(yǎng)不能局限于校內，更應“走出去”。自2010年起，揚州大學農學院先后與江蘇省張家港市、常熟市開展“農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)”本科生聯(lián)合培養(yǎng)工作，采用訂單式校地聯(lián)合方式，為兩地定向培養(yǎng)400多名復合應用型人才。

據統(tǒng)計，今年已畢業(yè)的農學院博士研究生黨支部實踐團成員中近80%選擇繼續(xù)投身農業(yè)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上貢獻自己的力量。

作者：中國教育報記者 董魯皖龍 通訊員 王一凡

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