《東南大學(xué)：南華模式——發(fā)揮東南大學(xué)科教優(yōu)勢(shì) 打造鄉(xiāng)村振興的人才“夢(mèng)之隊(duì)”》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

一、摘要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育，是脫貧致富的根本之策、治本之計(jì)，鄉(xiāng)村振興要走自力更生之路，必須依靠教育。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人、重點(diǎn)在青年。鄉(xiāng)村教師和青少年科學(xué)素質(zhì)的提升，是從“源頭”上的振興，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平發(fā)展，助力國(guó)家鄉(xiāng)村振興加速?？茖W(xué)素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、提升面對(duì)未來(lái)的綜合能力素養(yǎng)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視科學(xué)教育和人才培養(yǎng)，對(duì)普及科學(xué)知識(shí)、提高青少年科學(xué)素質(zhì)，走好創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路提出明確要求。百廿東南大學(xué)踐行“以科學(xué)名世、以人才報(bào)國(guó)”的辦學(xué)理念，發(fā)揮人才和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在定點(diǎn)幫扶縣南華縣著力打造“三位一體”的“至善科普教育體系”，匯聚各方力量、加強(qiáng)科學(xué)教育、推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使廣大南華青少年崇尚科學(xué)精神、放飛科技?jí)粝?，打造鄉(xiāng)村振興的人才“夢(mèng)之隊(duì)”。

二、背景

南華縣地處云南省楚雄彝族自治州西部，是茶馬古道上的商貿(mào)重鎮(zhèn)，山區(qū)面積占96%，轄6鎮(zhèn)4鄉(xiāng)128個(gè)村（居）委會(huì)（社區(qū)），總?cè)丝?0.37萬(wàn)人，是一個(gè)典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣。2014年，南華縣被列為國(guó)家級(jí)貧困縣，全縣有2個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，75個(gè)貧困村，共計(jì)6699戶貧困戶、26937名貧困人口，其中因?qū)W致貧的有315戶1335人。2021年，全縣高中教育本科上線率僅為35.39%。2022年，全縣在校學(xué)生29440人（高中學(xué)生2397人，義務(wù)教育學(xué)生21143人，幼兒學(xué)生5528人，職業(yè)教育學(xué)生372人），學(xué)校177所（高中教育學(xué)校1所，義務(wù)教育學(xué)校81所，幼兒園94所，職業(yè)教育學(xué)校1所），教師2589人（高級(jí)教師602人，中級(jí)教師1445人，其他542人）。山區(qū)的交通不便、滯后的教育事業(yè)嚴(yán)重阻礙著全縣社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。

“扶貧先扶智，教育幫扶拔窮根”。東南大學(xué)自2012年定點(diǎn)幫扶南華縣以來(lái)，踐行“以科學(xué)名世、以人才報(bào)國(guó)”的辦學(xué)理念，學(xué)校黨委帶領(lǐng)全校師生，聚焦南華縣基礎(chǔ)教育發(fā)展短板、聚力開(kāi)展科學(xué)教育幫扶，真心實(shí)意付出、真抓實(shí)干攻堅(jiān)，全面推進(jìn)教育扶貧拔窮根行動(dòng)，為南華縣教育發(fā)展、鄉(xiāng)村人才振興增添動(dòng)力。十年來(lái)，東南大學(xué)10名掛職干部、38名研究生支教團(tuán)成員、幾百余名專家學(xué)者先后奔赴南華，在這片熱土種下一顆又一顆希望的種子，建起一間又一間現(xiàn)代化的圖書室和科技館，培養(yǎng)一茬又一茬教育工作者，為南華縣構(gòu)建“三位一體”的科普教育體系、打造鄉(xiāng)村振興的人才“夢(mèng)之隊(duì)”貢獻(xiàn)了東大智慧和力量。

三、實(shí)施情況

（一）走出大山看科學(xué)，科技夏令營(yíng)推開(kāi)科技之窗

東南大學(xué)積極探尋科教幫扶志愿服務(wù)模式，自2015年起開(kāi)展“牽手彩云，筑夢(mèng)南華”科技夏令營(yíng)系列活動(dòng)，培養(yǎng)南華青少年科技創(chuàng)新精神、尋覓科學(xué)奧秘、領(lǐng)略科技之美。“至善東南”暑期夏令營(yíng)由東南大學(xué)在校學(xué)生組成志愿者團(tuán)隊(duì)前往南華縣開(kāi)展科技教育實(shí)踐，將東南大學(xué)優(yōu)勢(shì)教育資源“引過(guò)去”?！安试浦聊稀蔽幕w驗(yàn)營(yíng)組織南華縣優(yōu)秀學(xué)子參加?xùn)|南大學(xué)暑期科學(xué)營(yíng)、游學(xué)南京，幫助學(xué)子“走出來(lái)”。

自2015年“至善東南”暑期夏令營(yíng)首次開(kāi)營(yíng)以來(lái)，東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院、能源與環(huán)境學(xué)院、土木工程學(xué)院、電子科學(xué)與工程學(xué)院和物理學(xué)院等5個(gè)學(xué)院的近300名師生賡續(xù)接力，每年暑假定期前往南華縣，先后在南華縣第一中學(xué)、民族中學(xué)、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)展暑期夏令營(yíng)，吸引700余名當(dāng)?shù)刂行W(xué)生參加。夏令營(yíng)以“科技”為核心，結(jié)合東南大學(xué)專業(yè)特色，開(kāi)辦學(xué)科普及講座、電子設(shè)計(jì)作品展示和科學(xué)藝術(shù)色彩鑒賞等系列教育課程和能源環(huán)保實(shí)踐、土木結(jié)構(gòu)競(jìng)賽、趣味電路搭建等系列科技實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去科技與文化兼具、知識(shí)和實(shí)踐并舉的科技盛宴，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)探索積極性的同時(shí)，幫助他們開(kāi)拓視野、提高溝通交流能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

為讓南華青少年進(jìn)一步體驗(yàn)大學(xué)之大、科技之美，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，東南大學(xué)自2016年起先后多次組織南華縣優(yōu)秀學(xué)子前往南京參加“至善東南”暑期夏令營(yíng)。一方面，組織南華學(xué)子全員全過(guò)程參加科學(xué)營(yíng)的科技人文講座、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參觀、科技競(jìng)賽實(shí)踐體驗(yàn)等高水平活動(dòng)，深層次領(lǐng)略科技奧秘；另一方面，帶領(lǐng)他們參觀南京知名高校、名勝古跡和紅色基地，感受大學(xué)風(fēng)采、領(lǐng)略文化魅力、傳承紅色基因。

“牽手彩云，筑夢(mèng)南華”科技夏令營(yíng)堅(jiān)持“引過(guò)去”與“走出來(lái)”相結(jié)合的幫扶模式，以教育課程為根，以科技實(shí)踐為枝，以文體競(jìng)賽為葉，在南華學(xué)子心中培育出一棵棵茁壯的科技探索之樹(shù)。通過(guò)培養(yǎng)具備科學(xué)探索意識(shí)和能力的現(xiàn)代化青年人才，學(xué)校逐步將“輸血式”幫扶轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅健睅头觯艿侥先A縣當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校、家長(zhǎng)的廣泛肯定。共青團(tuán)南華縣委員會(huì)書記曾表示，崎嶇的山路、緊缺的教育資源并沒(méi)有束縛南華學(xué)子的視野與成長(zhǎng)，東南大學(xué)攜手南華構(gòu)建起了校地合作的課外科普教育體系，播撒下一顆顆科學(xué)的種子，讓一代代南華學(xué)子乘著科學(xué)的翅膀放飛夢(mèng)想。曾經(jīng)在南華一中就讀的李婷回憶起當(dāng)時(shí)參加?xùn)|大夏令營(yíng)的場(chǎng)景仍心情激動(dòng)，志愿精神和科學(xué)精神感染了她。2020年，大學(xué)畢業(yè)后的李婷毅然選擇回到家鄉(xiāng)南華，成為一名西部計(jì)劃志愿者并投入到2021年“至善云上科學(xué)橋”的活動(dòng)中。曾經(jīng)，她是東大科技活動(dòng)的受益者，現(xiàn)在，她正努力成為科學(xué)種子的播撒者。

科技夏令營(yíng)使東南大學(xué)與南華縣的校地交流更加緊密，教育幫扶內(nèi)涵更加豐富，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效雙贏。2019年，東南大學(xué)為南華縣200名初中生開(kāi)展“至善科技”暑期夏令營(yíng)，該活動(dòng)榮獲江蘇省“七彩假期”志愿服務(wù)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

（二）鑿破壁壘學(xué)科學(xué)，云上科學(xué)橋鋪就科學(xué)之路

為解決南華縣科教師資短缺、師生視野較為局限的問(wèn)題，東南大學(xué)積極推動(dòng)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開(kāi)展教師培訓(xùn)，推動(dòng)教育幫扶由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。

學(xué)校自2019年起在南華縣加強(qiáng)教育信息化資源建設(shè)，在全縣啟動(dòng)“1+N”視頻互動(dòng)課堂建設(shè)幫扶項(xiàng)目。目前，課堂已實(shí)現(xiàn)對(duì)全縣中小學(xué)及公辦幼兒園100%覆蓋，共建有108間視頻互動(dòng)課堂教室，面向全縣師生開(kāi)展培訓(xùn)、科普、交流等活動(dòng)，開(kāi)辟了一條從南華縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)直達(dá)東南大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源和課程共享通道。南華縣利用“1+N”視頻互動(dòng)信息化系統(tǒng)推動(dòng)教育信息化工作，在楚雄州教育信息化建設(shè)中發(fā)揮了標(biāo)桿示范作用。

學(xué)校自2020年起創(chuàng)新推出“至善云上科學(xué)橋”科普大講堂。依托當(dāng)?shù)貙W(xué)校科學(xué)課、科技課、社團(tuán)課及理化生等日常教學(xué)課程開(kāi)展活動(dòng)，采用專家教授線上線下授課方式，圍繞趣味科普、科技前沿、科技制作等形式開(kāi)展互動(dòng)科學(xué)課堂，讓南華縣青少年與大師對(duì)話、互動(dòng)，全面將東南大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科技前沿優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育幫扶優(yōu)勢(shì)，深度融入日常教學(xué)，共同打造科教金課。第一期云上科學(xué)橋累計(jì)開(kāi)展課程25次，總課程時(shí)長(zhǎng)達(dá)1000分鐘，涵蓋13個(gè)學(xué)科，近100名志愿者參與，覆蓋南華多所學(xué)校共800余名中小學(xué)生；第二期云上科學(xué)橋活動(dòng)進(jìn)一步拓寬受益群體和影響力范圍，從面向?qū)W生做科普逐漸拓展到面向師生講科學(xué)，以科技前沿為引領(lǐng)，促進(jìn)科普向深度和廣度發(fā)展，單場(chǎng)科技講座吸引了南華縣2283名師生同時(shí)在線觀看直播，錄播觀看人數(shù)更是達(dá)4000余人。

習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)師之策，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)，為造就大批拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。東南大學(xué)為南華縣中小學(xué)教師量身定制教學(xué)能力和綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班，對(duì)骨干教師開(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)校聯(lián)合南京師范大學(xué)附屬中學(xué)對(duì)來(lái)自南華一中的53名骨干教師進(jìn)行教學(xué)理念更新、學(xué)科課堂教學(xué)改革、班級(jí)建設(shè)管理等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括課程的整體建構(gòu)與實(shí)施、“立德樹(shù)人”學(xué)校德育課程體系建設(shè)、參觀大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，并組織南華一中參訓(xùn)教師到南師附中江寧分校課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，與南師附中江寧分校骨干教師進(jìn)行教學(xué)方法研討。項(xiàng)目實(shí)施后，南華縣羅武莊中心學(xué)校賈曉麗老師表示：“此項(xiàng)目與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論指導(dǎo)實(shí)踐，可操作性強(qiáng)，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義?！笔苄鹿诜窝滓咔橛绊?，教師外出交流培訓(xùn)受限，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的形式為南華縣中小學(xué)教師組織了8期線上培訓(xùn)，培訓(xùn)教師500余人，參與學(xué)生2600余人。根據(jù)南華所需，東南大學(xué)心理健康教育中心為南華縣中小學(xué)教師開(kāi)展了3期心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，全縣城鄉(xiāng)各中小學(xué)校心理健康教育教師、心理咨詢師、班主任、科任教師、德育處教師等共2000余名教師參加培訓(xùn)。

（三）走進(jìn)場(chǎng)館用科學(xué)，科技館科技節(jié)點(diǎn)亮科學(xué)之光

2016年以來(lái)，東南大學(xué)投資逾百萬(wàn)在南華民族中學(xué)、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南華縣龍川小學(xué)、南華縣北城小學(xué)等學(xué)校建成多所“至善科技館”和“至善圖書室”，累計(jì)捐贈(zèng)150余萬(wàn)元圖書，為豐富南華中小學(xué)科技科教資源及圖書閱讀資源提供了精準(zhǔn)幫扶?！爸辽瓶萍拣^”已建成“奧秘探究”“航空航天”“機(jī)器人”三大主題館，其中，南華縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校“奧秘探究館”主題“至善科技館”榮獲共青團(tuán)中央“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”授牌。一方面，“至善科技館”將電磁加速器、飛行模擬器、編程控制機(jī)器人、穿越搖桿無(wú)人機(jī)等科學(xué)研究?jī)x器或智能機(jī)器設(shè)備融入到中小學(xué)日常相關(guān)課程中，注重知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、實(shí)用性、安全性的結(jié)合，引導(dǎo)中小學(xué)生在趣味探索與動(dòng)手實(shí)踐中掌握物理、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)；另一方面，以“至善科技館”科普教育活動(dòng)實(shí)踐基地為依托，開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新課程，舉辦科技節(jié)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、鍛煉學(xué)生大膽想象的思維、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2022年，南華縣與東南大學(xué)共同在龍川小學(xué)舉辦首屆校園科技文化節(jié)。本屆科技節(jié)以“中國(guó)夢(mèng)、校園夢(mèng)、科技?jí)簟睘橹黝}，共設(shè)9個(gè)大項(xiàng)目20個(gè)小項(xiàng)目進(jìn)行比賽，包含建模競(jìng)賽、海模競(jìng)賽、車模競(jìng)賽、航模競(jìng)賽、四模泥塑限時(shí)賽、科普知識(shí)競(jìng)賽、科創(chuàng)繪畫競(jìng)賽、科創(chuàng)作文競(jìng)賽、科普知識(shí)講座等項(xiàng)目。此外，科技節(jié)對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行科普，為龍川小學(xué)乃至南華縣各級(jí)中小學(xué)營(yíng)造了濃厚的科技文化氛圍，為孩子們走進(jìn)科技、體驗(yàn)科技、熱愛(ài)科技提供了更大的平臺(tái)。在東南大學(xué)的幫助和培養(yǎng)下，參加各項(xiàng)比賽的學(xué)生樹(shù)立了科技觀念，培養(yǎng)了科學(xué)興趣，提升了科技素養(yǎng)，鍛煉了思考研究能力、合作探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時(shí)也在心中播種了一顆勇于探索未知、追求真理的種子。

四、成效與經(jīng)驗(yàn)

習(xí)近平總書記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上指出，“要針對(duì)主要矛盾的變化，理清工作思路，推動(dòng)減貧戰(zhàn)略和工作體系平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，統(tǒng)籌納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立長(zhǎng)短結(jié)合、標(biāo)本兼治的體制機(jī)制?！睎|南大學(xué)結(jié)合南華縣實(shí)際需求和發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，在開(kāi)展科教幫扶工作中長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃、積極探索、大膽創(chuàng)新，形成了一套行之有效的科教幫扶體制和機(jī)制。

（一）精準(zhǔn)幫扶，示范引領(lǐng)，教學(xué)資源輸入保持最優(yōu)。東南大學(xué)立足自身優(yōu)勢(shì)，在南華縣累計(jì)援建“1+N”視頻互動(dòng)課堂教室108間，幫助南華縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段校點(diǎn)“1+N”視頻互動(dòng)課堂覆蓋率100%，滿足1845名學(xué)生同時(shí)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，間接受益學(xué)生10670人；援建“東南至善科學(xué)館”教室3間、“東南至善圖書室”教室4間；選派38名研究生支教團(tuán)成員赴南華縣支教；捐贈(zèng)價(jià)值200萬(wàn)元以上的中小學(xué)科普和教學(xué)儀器設(shè)備、圖書。

（二）科學(xué)為基，教學(xué)為本，教育發(fā)展后勁持續(xù)增強(qiáng)。一是本著“大教育”“大課程”理念，努力挖掘課外活動(dòng)場(chǎng)所和課程資源，以科普第二課堂主題活動(dòng)為載體，通過(guò)考察學(xué)習(xí)、參觀體驗(yàn)、交流互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中各展所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步。二是堅(jiān)持科學(xué)精神，著重科學(xué)引導(dǎo)、科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)和科學(xué)能力提升，依托科技夏令營(yíng)、云上科學(xué)橋、科技節(jié)等，把教師和孩子帶入科學(xué)的殿堂，全面增強(qiáng)教育的科學(xué)基礎(chǔ)。

（三）校地合作，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，科教幫扶品牌可圈可點(diǎn)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，播種夢(mèng)想的種子，把高遠(yuǎn)的夢(mèng)想根植于希望的田野。一是東大研究生支教團(tuán)到南華縣支教，規(guī)范并加強(qiáng)校地合作，建立交流機(jī)制，有計(jì)劃有目標(biāo)地提高教師教育水平，著力打造了東大研究生支教品牌。二是利用幫扶大平臺(tái)，積極對(duì)接南華縣教體局，開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓科創(chuàng)項(xiàng)目在南華熱土展翅飛翔，有效打造了科技夏令營(yíng)、云上科技橋、科技圖書館、校地科技節(jié)等諸多教育科技幫扶品牌。三是走進(jìn)南華校園現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生答疑解惑，提煉、挖掘中小學(xué)生的創(chuàng)意點(diǎn)子，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)科技競(jìng)賽，讓南華縣的孩子在楚雄州發(fā)出創(chuàng)意的最強(qiáng)音，有效打造了科技實(shí)效品牌。

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