據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，成績和座位之間有沒有關(guān)系 學(xué)生座位與成績的關(guān)系，原來具體內(nèi)容是這樣的。

成績和座位之間有沒有關(guān)系 ，家長在放學(xué)接孩子的時候通常會聚在一起聊天，談?wù)撚嘘P(guān)孩子的話題，你家孩子成績怎么樣??？班上座位在前面還是后面啊？每天晚上回家做作業(yè)做到幾點啊？有沒有周末在外面補課??？家長們關(guān)于孩子的話題是永遠也聊不完的，家長們普遍認為坐一個好位子成績就能飛快上升，在不同程度上都存在一定的“座位焦慮“，下面小編整理了相關(guān)資訊，一起來看看吧！希望對大家能有所幫助。

成績和座位之間有沒有關(guān)系

據(jù)相關(guān)報道，每逢新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”，很多班主任為重新排座位而煩惱。盡管老師再三強調(diào)，排座只看男女搭配、個子高低，但家長仍不同程度地存在“座位焦慮”。

面對家長們的這種擔(dān)心和糾結(jié)，老師們也是想盡了辦法，頻頻放招。

上周末的語音討論，中教君就討論了這個話題，很多老師、家長留言分享了自己的觀點。

如何化解家長的“座位焦慮”呢？座位管理都有哪些模式，其中又包含哪些門道呢？

每逢排座就犯愁

據(jù)新華社報道，每逢新學(xué)期開學(xué)，不少班主任都為重新排座位而煩惱——擔(dān)心孩子看不清黑板、難以得到老師關(guān)注、害怕與淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子同桌……

湖南長沙一所小學(xué)的班主任張老師常遭遇排座難題，特別是新生入學(xué)時，由于對孩子個人情況不熟悉，入學(xué)當天她會隨機安排座位，但每次都會有家長提出異議。

張老師只能耐心向家長解釋，然后按照男女搭配、個子高低等情況重新排座，再按順序左右輪換。但仍有很多家長不滿意。“我們家孩子近視，能不能往前挪挪”“我們孩子眼睛散光，在后面看不清”“座位太靠邊了，黑板反光，孩子看不清”……

很多家長對孩子的座位敏感，在意的原因也五花八門，有人擔(dān)心孩子視力，有家長擔(dān)心孩子受周邊同學(xué)影響，有家長甚至擔(dān)心孩子離老師太遠，不利于師生溝通。

“選學(xué)校、選班級，現(xiàn)在連座位都要‘選’，‘座位江湖’背后折射的是家長的過度焦慮，對孩子學(xué)習(xí)成績的過度緊張。”長沙市實驗小學(xué)校長王云霞說。

多位老師認為，就像挑選興趣班一樣，面對激烈競爭，家長總是擔(dān)心自家孩子在座位上吃虧了，甚至害怕“一步落后、步步落后”。

應(yīng)對“座位焦慮”，看這些老師咋做的

上周的語音討論，不少老師說出了自己的煩惱，有人說“100個家長有100個要求，實在無法一一滿足”，也有人說，“現(xiàn)在家長不僅焦慮坐在哪，還焦慮跟誰坐，想起來就頭疼。”

有老師給中教君留言，給出了自己的解決辦法：

@面面2018：我的處理辦法是先安撫好家長的情緒，讓家長的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，已安排好的座位不動，一個月以組為單位進行調(diào)換。

@芳~：我一般都是階梯式換座位，兩周換一次，每個孩子都能坐到每個角落去。近視的孩子自己配眼鏡，非常公平，家長沒有任何意見！

@風(fēng)行：一方面做到一碗水端平，另一方面，要在家長會上給家長們解釋座位對孩子成績的作用微乎其微，我們做老師的要理解家長，更需要給家長講到，排解焦慮。

@煙花：我是小學(xué)老師，接手新班級時，不少家長都跟我打招呼，要求“照顧”他家孩子。經(jīng)歷過期末考試，學(xué)生成績終于向家長們做出了最好最響亮的回答:前十名的孩子的座位都不靠前，而且有的孩子座位是最后一桌。

再后來我在課堂上也經(jīng)常向孩子們傳達這一理念:學(xué)習(xí)成績好壞與位置無關(guān)，而是與自己本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，能認真聽課，認真完成作業(yè)，按老師要求去做，就能收獲優(yōu)異成績。

多位老師反映，孩子學(xué)習(xí)成績更多取決于個人習(xí)慣，期盼家長能趨于理性，不迷信于“黃金座位”，而是協(xié)助老師、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

與其挖空心思搶座位，不如腳踏實培養(yǎng)好習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)更多取決于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力，并不是坐在好的座位就會認真學(xué)習(xí)。真正會學(xué)習(xí)的孩子，無論坐在哪一排，都會成績拔尖。

在后臺留言中，也有家長沒有“座位焦慮”，表現(xiàn)淡定：

@一路向陽：我們家孩子一直坐在最后一排的，也沒什么吧！他學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，也很自律，坐在后面視野廣闊啊，而且我們要相信老師，一切都是最好的安排！

@學(xué)文：我家孩子從小到大，不曾為座位煩惱。因為孩子爸爸一直關(guān)注孩子視力，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子視力一直保持在5.0以上。無論孩子坐教室哪個位置，大人孩子都不介意。而孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還不錯，高考成績在全省前1%。

吉大附中力旺實驗中學(xué)老師王吉宏說，家長應(yīng)該放松過于緊張、焦慮的心態(tài)，趨于理性，消除所謂“黃金座位”的認識誤區(qū)，幫助孩子建立起對各種學(xué)習(xí)環(huán)境的快速適應(yīng)能力。

圖片

座位管理大盤點，哪種最有效？

當然，對于每一位老師來講，座位管理的質(zhì)量不僅關(guān)乎家長的滿意度，更關(guān)乎自己的教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)效率。

那么，座位管理都有哪些模式，其中又包含哪些門道呢？

秧田型

優(yōu)點：便于教師管理。

空間充分利用，有利于教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識，有利于教師觀察學(xué)生的一切活動。

缺點：不利于師生交流。

其課堂布局過于突出教師的中心地位，容易讓教師產(chǎn)生權(quán)威感，形成居高臨下、高高在上的心態(tài)，不利于師生交往和學(xué)生討論合作。

分組模塊

優(yōu)點：增強學(xué)生間互動合作。

學(xué)生的主體性加強，注重了互助式、互動式、討論式的學(xué)習(xí)，有利于小組成員進行相互交流合作。

缺點：老師監(jiān)管較難。

在這種自由的學(xué)習(xí)空間中，教師對學(xué)生的監(jiān)控很難到位，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差。

餐桌式

優(yōu)點：有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的新課程理念。

缺點：分散學(xué)生注意力。

雖然拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離，但也方便了學(xué)生間的閑談，個別差點的學(xué)生更是有了依靠，容易養(yǎng)成惰性。

馬蹄式（U型）

優(yōu)點：有助于師生交流。

學(xué)生比較集中，教師與學(xué)生的距離較近，適合于教師講授新課，也適合學(xué)生交流討論。

缺點：只適合小班教學(xué)。

它具有較強的局限性，比較適合小班教學(xué)，如果大班教學(xué)也要采用這種排列方式，有可能降低課堂教學(xué)效果。

圓形式

優(yōu)點：激發(fā)學(xué)生表達自我。

有利于言語和非言語交流的進行，從空間特性上看它消除了座位的主次之分，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

缺點：縮小了學(xué)生間的交往面。

在圓形排列方式下同學(xué)只能與坐得離自己比較近的同學(xué)交流，隔得較遠的同學(xué)則不方便交流。

上面就是小編整理的成績和座位之間有沒有關(guān)系的資料，更多資訊請繼續(xù)關(guān)注“自成學(xué)歷信息網(wǎng)“網(wǎng)！