據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格 大學(xué)生心理健康教育重要嗎，原來具體內(nèi)容是這樣的。

學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查：全國約3成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格。在大家越來越重視成績(jī)的同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康也慢慢的被落下了。所以今天小編特意整理了關(guān)于大學(xué)生心理健康教育重要嗎的相關(guān)信息，快隨小編一起來看看吧。

三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格

在校生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢(shì)如何?體育教育資源分布不均咋解決?

近日，一份針對(duì)115余萬在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，全國學(xué)生體質(zhì)健康“不及格率”基本呈下降趨勢(shì)，但視力、肥胖相關(guān)數(shù)據(jù)卻在不斷上升。

另外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一些學(xué)校正在追求體育教學(xué)的多元化和精細(xì)化的同時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則在努力填補(bǔ)體育老師的師資力量短缺和分配不平衡問題。

從2016年到2020年，我國在校生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢(shì)究竟如何?體育教育仍存在資源分布不均衡問題未來如何解決?

《新聞1+1》連線教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰，關(guān)注青少年體質(zhì)健康。

截至2020年，全國學(xué)生體質(zhì)健康不及格率，小學(xué)生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生為30%，為何會(huì)有這種變化?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

小學(xué)生的體質(zhì)健康水平最高，大學(xué)相比高中、初中甚至小學(xué)都有明顯下滑。這與學(xué)制或教育政策相關(guān)，小學(xué)生沒有任何升學(xué)壓力，小升初都是就近就便入學(xué)，不再舉行入學(xué)考試和升級(jí)考試，所以在小學(xué)里推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展，課程安排沒有那么緊張，課余作業(yè)各方面壓力都比較小，所以小學(xué)生能有更充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和其他活動(dòng)。而初中到高中，學(xué)習(xí)壓力在進(jìn)一步提升。另外可能很多人并沒有形成良好健康的生活方式，鍛煉習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，所以課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，再加上升學(xué)壓力，他們的體質(zhì)健康水平就會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。

大學(xué)生體質(zhì)健康水平最差，是因?yàn)?ldquo;懶得動(dòng)”?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

在人們的期望中，大學(xué)生沒有了更高的升學(xué)壓力，應(yīng)該有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，或參加各種活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)?？蓪?shí)際情況是，一方面，大學(xué)體育課只有一二年級(jí)有，而且沒有非常明確的目標(biāo)要求;另一方面，由于大學(xué)里學(xué)生的生活興趣更加豐富多彩，很多人會(huì)更多地受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引，而體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)參與非常少。這可能是到了大學(xué)之后，反而體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下滑的原因。

教育部要求“中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動(dòng)”，如何實(shí)現(xiàn)?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

我們要把原來已有的政策變成管理項(xiàng)目，要求各地各校真正抓好落實(shí)。我國校園體育教育一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題是，師資和場(chǎng)地設(shè)施不平衡不均衡，現(xiàn)在首先要求要把課上好，同時(shí)要充分保障活動(dòng)時(shí)間。這樣，盡管在老師并不那么專業(yè)的情況下，學(xué)校也可以因地制宜去組織一些相關(guān)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，我們也鼓勵(lì)因地制宜地把當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目引入到學(xué)校體育課堂中。主要是要確保孩子能夠?qū)W會(huì)一到兩項(xiàng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)能夠保障他們的體育課和體育鍛煉時(shí)間。這是硬指標(biāo)，我們希望各地各校加強(qiáng)督導(dǎo)，而且要把落實(shí)情況作為學(xué)校、校長和當(dāng)?shù)亟逃姓块T考核的重要指標(biāo)。

如何解決體育教師缺口問題?尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)該如何解決?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

國家和教育部鼓勵(lì)各地制定學(xué)校體育教師強(qiáng)化的三年行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)在“十四五”期間能夠基本滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求，這是一個(gè)硬性要求?，F(xiàn)在各地也在因地制宜，推出了很多相應(yīng)解決辦法，包括有的地方政府專門拿出事業(yè)編制，由政府來購買服務(wù)，去聘請(qǐng)?bào)w育老師，再分到各個(gè)學(xué)校。國家的支教計(jì)劃也在不斷推進(jìn)，同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)各界有志于做學(xué)生體育方面指導(dǎo)的人，能夠參與到工作中來。我們要多管齊下，確保學(xué)校的體育課和學(xué)生的體育鍛煉能夠按時(shí)如期進(jìn)行。

教育部要求中小學(xué)要有“健康副校長”，是強(qiáng)調(diào)專業(yè)?還是專項(xiàng)?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

健康副校長既強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，也強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)性。健康副校長不一定是學(xué)校的副校長，而是由學(xué)校聘任包括衛(wèi)健部門、醫(yī)生、安全等等方面的專門人士，讓他們兼職健康副校長，來指導(dǎo)學(xué)校開展好健康教育、衛(wèi)生管理，包括校園的體育活動(dòng)。

全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，如何指導(dǎo)政策不斷改善?

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

無論是國家層面，還是教育部、國家衛(wèi)健委，都相應(yīng)出臺(tái)了一些規(guī)范或者約束性文件，也指導(dǎo)各地制定確保學(xué)生體質(zhì)健康的文件和指標(biāo)。這個(gè)數(shù)據(jù)其實(shí)是為了服務(wù)于我們，一方面是監(jiān)測(cè)，我們的目標(biāo)到底還有多遠(yuǎn)?每年的變化是什么?從這些數(shù)據(jù)來看，近幾年學(xué)生體質(zhì)健康情況確實(shí)是在好轉(zhuǎn)，但肥胖的問題、近視的問題依然非常嚴(yán)峻，需要我們持續(xù)用力，久久為功。從中小學(xué)來講，最突出的主要是：要真正加大體育課和體育鍛煉的時(shí)間和力度;一定要把學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來;政策扶持、政策保障，督導(dǎo)也必不可少。

加強(qiáng)體育鍛煉，對(duì)提高學(xué)生心理健康水平同等重要

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰：

心理健康問題跟體質(zhì)健康的影響因素有很大相似性，如果一個(gè)人久坐不動(dòng)，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，又沒有充分的體育鍛煉時(shí)間，他不僅身體會(huì)出問題，精神上也會(huì)出問題。所以，我們說“一增一減”，增加體育課和體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育，其實(shí)對(duì)于提高學(xué)生的心理健康水平，也同等重要。

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