據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《三年級(jí)小數(shù)的大小比較教案范文》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;當(dāng)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位的比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。小數(shù)是如何進(jìn)行比較的呢?以下是小編整理的小數(shù)的大小比較教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

小數(shù)的大小比較教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)整數(shù)比較大小在方法，在小組合作交流活動(dòng)中，通過猜想、驗(yàn)證、比較等活動(dòng)，進(jìn)一步探究小數(shù)比較大小的方法。

2、在具體的比較活動(dòng)中，經(jīng)歷逐一比較的探究過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并能運(yùn)用大小比較的一般方法來解決生活中的實(shí)際問題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較活動(dòng)探究并概括小數(shù)比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練比較小數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、同學(xué)們看老師手中拿了很多數(shù)字卡片，不要小看了這些數(shù)字卡片，它們可是咱們今天課堂上的主角。

2、老師在黑板上用兩種顏色在數(shù)字卡片組成了兩個(gè)整數(shù)，你們能比較出哪個(gè)數(shù)大嗎?為什么?

3、現(xiàn)在老師在這兩個(gè)數(shù)在中間各加一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，它們又組成了兩個(gè)小數(shù)，你能比較出這兩個(gè)小數(shù)誰大誰小嗎?可以先猜測(cè)一下。

4、同學(xué)們猜測(cè)的結(jié)果有好幾種，到底誰猜對(duì)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。(板書課題)

二、探究新知

(一)、組內(nèi)探究

1、課前老師給每一個(gè)小組都發(fā)放了一些數(shù)字卡片，請(qǐng)同學(xué)們拿出這些卡片，組成一個(gè)任意的小數(shù)，將它擺放在卡紙上。完成在小組派一名同學(xué)把你們小組組成在小數(shù)拿到講臺(tái)前展示。

2、各組報(bào)自己小組組成的小數(shù)。

3、看到前面大家組成在大大小小在數(shù)，老師忽然有一個(gè)想法，我們做個(gè)游戲怎么樣?

出示游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行，每小組剩下的三個(gè)人用你們小組所組成在小數(shù)按要求去挑戰(zhàn)另一個(gè)小組，如果挑戰(zhàn)成功，對(duì)方被淘汰，如果挑戰(zhàn)失敗，則自己小組淘汰。大家聽清楚要求了嗎?挑戰(zhàn)賽開始!

(1)、你們組組成在數(shù)是多少?你們即將要向比你們組大的數(shù)挑戰(zhàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說出挑戰(zhàn)的數(shù)，及說明比較的方法。全體訂正，挑戰(zhàn)是否成功。

(2)、向比你們組小的數(shù)進(jìn)行挑戰(zhàn)?并說出比較方法。

(3)、這兩組同學(xué)直接運(yùn)用了比較什么部分的方法，直接淘汰了對(duì)方?這說明了什么?

生概括：整數(shù)部分大在，小數(shù)就大。

4、同學(xué)們可太棒了，思維敏捷，觀察仔細(xì)。我看有的同學(xué)還有點(diǎn)意猶未盡，咱們?cè)賮硪唤M怎么樣?出示小組合作要求，按要求組數(shù)。

(1)、向與你們組整數(shù)部分相同，但比你們大的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由。

(2)、向與你們組整數(shù)部分相同，但比你們小的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由。

5、誰能來歸納一下這兩位同學(xué)的比較方法：整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，從十分位開始一位一位進(jìn)行比較。

(二)同桌驗(yàn)證

1、老師課前給每位同學(xué)也發(fā)放了數(shù)字卡片，請(qǐng)將你手中在數(shù)字卡片組成一個(gè)最大的兩位小數(shù)，用剛才同學(xué)們用過在方法來比較一下，看誰在數(shù)大。

2、生回報(bào)組數(shù)原則，比較方法及比較在結(jié)果。全體同學(xué)訂正。

三、總結(jié)方法

1、現(xiàn)在我們根據(jù)以上挑戰(zhàn)賽成功的經(jīng)驗(yàn)，來總結(jié)一下小數(shù)比較大小在方法：

2、根據(jù)總結(jié)在方法，揭示黑板上一組數(shù)比較大小的結(jié)果，掌握小數(shù)大小與數(shù)位多少無關(guān)的特點(diǎn)。

四、應(yīng)用鞏固

我們已經(jīng)掌握了比較小數(shù)大小的方法，現(xiàn)在一起來鞏固應(yīng)用一下吧!我們?cè)诳谔?hào)是：上課聽講人最棒，解決問題人在行。

第一題。準(zhǔn)確的在圓圈里填上<、>、=。

第二題。判斷對(duì)錯(cuò)，看誰明辨是非的能力最強(qiáng)。

第三題。大屏幕出示要求，給學(xué)生按照身高在不同安排合理在座位。

第四題，拓展延伸。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)已知條件，推理一三名運(yùn)動(dòng)員的成績可能是多少。

五、總結(jié)收獲

同學(xué)們簡(jiǎn)直太棒了!你們用自己在觀察和思考探索出了新知識(shí)的方法，并運(yùn)用這些知識(shí)和方法解決國生活中存在的問題，你們不愧是小行家!這節(jié)課老師要為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊!

小數(shù)的大小比較教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，根據(jù)數(shù)的位值原理，掌握小數(shù)的大小比較的方法 ，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能把兩個(gè)以上的小數(shù)按大小進(jìn)行排序。

2.在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。

3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察、比較、和類比推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探究概括并掌握怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無關(guān)，運(yùn)用概括出的方法靈活、準(zhǔn)確、快速地解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、課前引入。

1.走進(jìn)生活。

生活中除了比較整數(shù)的大小我們還經(jīng)常遇到小數(shù)的大小比較。例如：一個(gè)身高1.83米的人和一個(gè)1.49米的人站在一起誰高誰矮，從而知道1.83米大于1.49米。(板書：1.83米>1.49米)。

2.揭示課題。

生活中有很多的小數(shù)，但是并不是所有的小數(shù)都能夠像剛剛比身高那樣明顯的就能看出它們的大小。那么這節(jié)課，我們就一起來探索“小數(shù)的大小比較”(板書：小數(shù)的大小比較)。

二、探究小數(shù)的大小比較方法--游戲體驗(yàn)，探究方法。

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?接下來我們來玩一個(gè)“抽數(shù)卡擺小數(shù)比大小”的游戲，兩個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備袋里面一共有10個(gè)數(shù)字(0-9)的卡片，兩個(gè)人輪著抽取，抽完按規(guī)定擺在數(shù)位順序表上，待抽完后比較兩個(gè)小數(shù)的大小。把班上的學(xué)生分為兩組，各選一個(gè)代表，代表本組參賽。哪組擺出的小數(shù)大哪組就贏，那么同學(xué)們呢仔細(xì)觀察游戲過程，并且思考抽完以后怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大小?

游戲一：游戲規(guī)則--我們?cè)O(shè)定，這個(gè)小數(shù)為3位數(shù)的小數(shù)，請(qǐng)看展板，那么，第一次抽到的數(shù)字放在百分位上;第二次抽到的數(shù)字放在十分位上;第三次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上。在觀察學(xué)生游戲的過程中，就代表的抽到的數(shù)字以及對(duì)應(yīng)的擺的位置提一些問題。

例：擺在這個(gè)數(shù)位上表示什么(位值原理)?現(xiàn)在能確定哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小嗎?

結(jié)果出來時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)小數(shù)的大小比較的方法步驟。(板書：兩個(gè)小數(shù)的大小比較結(jié)果)。

游戲二：師：在游戲一中我們通過抽幾次數(shù)卡比較出了兩個(gè)小數(shù)的大小?但是我們到抽數(shù)卡結(jié)束后，正式比較兩個(gè)小數(shù)的大小是從哪里開始比較的?

生：從整數(shù)部分。

師：那么我們可不可以在抽數(shù)卡時(shí)，直接從整數(shù)部分?jǐn)[起呢?那同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組，親自動(dòng)手操作，從整數(shù)部分?jǐn)[起，再抽數(shù)卡擺數(shù)字的同時(shí)呢?要一邊觀察一邊思考一個(gè)問題。就是到底要怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小呢?游戲結(jié)束后，我們進(jìn)行小組交流，看哪個(gè)組歸納的最恰當(dāng)。好!現(xiàn)在開始。

在學(xué)生進(jìn)行的游戲教師在學(xué)生中穿梭，也可適當(dāng)?shù)膮⑴c學(xué)生的討論，指導(dǎo)學(xué)生的操作。待學(xué)生游戲結(jié)束后，小組代表發(fā)言，交流想法。

師：游戲結(jié)束了，有幾個(gè)小組是一個(gè)同學(xué)抽一次就比較出兩個(gè)小數(shù)的大小的，請(qǐng)舉手。那么每個(gè)同學(xué)抽兩次呢?通過這兩個(gè)小游戲，同學(xué)們總結(jié)出怎樣比較小數(shù)的大小了沒有啊?(通過在舉手的同學(xué)中隨便出去幾個(gè)同學(xué)來發(fā)表意見，在學(xué)生發(fā)表時(shí)可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正)。

生：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。

生：先比較個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上的數(shù)字大的，那個(gè)小數(shù)就大。

生：先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，就不用往下比了。

生：先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，如果十分位上的數(shù)字相同，再比較百分位上的數(shù)字，以此類推。

生：整數(shù)部分相同，就比小數(shù)部分(整數(shù)部分相同，就比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字相同，我們就比百分位上的數(shù)字，如果百分位上的數(shù)字相同，以此類推)。

如果學(xué)生不能這樣歸納出來，則由老師來進(jìn)一步的引導(dǎo)和補(bǔ)充。[板書：整數(shù)部分、小數(shù)部分]

師：(就學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)歸納，從而得到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論)也就是“從高位比起，逐位比較”(板書：從高位比起，逐位比較)。

待學(xué)生自己歸納出怎樣比較小數(shù)的大小后，就帶這學(xué)生一起來驗(yàn)證他們歸納的方法是否合適、合理。

三、嘗試練習(xí)，實(shí)際運(yùn)用

師：那我們就一起來驗(yàn)證一下大家歸納出的方法是否正確，好嗎?

師：西山小學(xué)將舉行校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)我們班的三個(gè)同學(xué)去參加他們的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的比賽，這是四年級(jí)一班四位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績。根據(jù)里面的信息，你打算推薦哪3個(gè)名額代表四一班去比賽?說出理由?(打印給學(xué)生并且課件出示以下內(nèi)容)

項(xiàng)目：跳遠(yuǎn)。

1.師：第一名是誰，是怎么比較出來的?(回顧：比較整數(shù)部分-個(gè)位上的3大于2)。

2.師：那么第二名又是誰呢?(回顧：整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分為上9大于8，是吧!)

3.師：那么第三名又是誰呢?(回顧：整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字相同，再比較百分為上的數(shù)字，百分為上8大于4)。

分別：(課件出示)小明第一名;(課件出示)小軍是第二名;(課件出示 )小莉是第三名

四、應(yīng)用。

基礎(chǔ)題型(全班一起做)。

1.比一比。

7.9○8.2;0.51○0.509;5.7千克○5.8千克;1.374小時(shí)○1.3小時(shí);

0.6元○0.60元;1.2323米○1.3232米。

師：同學(xué)們結(jié)合整數(shù)的大小比較的方法，可以找出小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小的相同點(diǎn)是什么嗎?(教師做相應(yīng)的引導(dǎo))。

生：從高位比起，按照數(shù)位順序一位一位的往后比較，比到能分出大小的那個(gè)數(shù)位就不用再往后比了。

0.51○0.509;1.374小時(shí)○1.3小時(shí);0.6元○0.60元。

師：大家再觀察這三組數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小有什么不同之處嗎?(教師做相應(yīng)的引導(dǎo))。

生：整數(shù)比較大小時(shí)，當(dāng)整數(shù)的數(shù)位不同時(shí)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

生：小數(shù)比較大小時(shí)，與小數(shù)的位數(shù)的多少無關(guān)。要按照數(shù)位順序從高位到低位的比較。

師：自己做一下小面的這個(gè)練習(xí)，看誰又快又準(zhǔn)。

2.實(shí)踐應(yīng)用。

把4.219;4.2;3.7;5.14 ;4.26五個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

五、總結(jié)。

這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲或還有什么疑問?