據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《2022古今言殊教案教學(xué)反思與設(shè)計(jì)》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動、變化、發(fā)展，語言也是這樣。語言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺察，日子長了就顯出來了。以下是小編整理的古今言殊教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

古今言殊教案

教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識漢語詞匯的演變,并能據(jù)此解決古漢語閱讀的相關(guān)問題。

2. 認(rèn)識漢語語法的演變，并能以此指導(dǎo)古漢語的閱讀和翻譯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語詞匯的演變和漢語語法的演變。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

曾子之妻之市,其子隨之而泣,其母曰:“女還,顧反為女殺彘.”妻適市來,曾子欲捕彘殺之,妻止之曰:“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

翻譯畫線的句子。

“這個小孩的耳朵特別大”等笑話百出，你覺得問題出在哪?

古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異是很大的，不注意差別就要鬧大笑話，為避免再次發(fā)生此類尷尬的事，為了更好地學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，我們有必要學(xué)習(xí)并掌握古今漢語的差別。

活動

活動一：我古你今，相對言說。

閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，畫出古今差別詞句。

要求：一同學(xué)說古代漢語詞句，另一個說出現(xiàn)代漢語意思。先由詞再到句子，然后再互換角色。

(學(xué)生活動)

活動二：古今對照，分析差別。

師：通過剛才的活動我們明確感受到古今漢語的具體差異。這段話中實(shí)際上只有幾個字(詞)古今漢語是沒差別的，除了地名、人名外，它們是--

生：八、我、能、國、不、客、從、來、坐、談、問。

師：大多數(shù)的字(詞)不是意義有所不同，就是用法有些兩樣。下面請大家結(jié)合自己剛剛查找到的一些結(jié)果，及書上的參考，說說古今漢語到底有哪些差別?

(學(xué)生討論)

師：概括起來大概有兩種，一種是意義改變了，如“形”“妻”等;一種是意義改變甚至某些意義都消失了，如“服”，它“穿衣”這個義項(xiàng)，今天已經(jīng)消失。

師：大家再看看，“之”的幾種用法在現(xiàn)代漢語中還有哪幾種在用?

(學(xué)生討論)

概括：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”的用法還在使用，還有一些就是在固定搭配中使用。

師：下面我們來看看句子有哪些變化。

(學(xué)生討論)

概括：一些古代漢語的句式消失了，如“吾孰與城北徐公美”“忌不自信”等;有些古代漢語的句式與現(xiàn)代漢語句式大體相似，如“不若君之美”;還有一種，一些古代漢語句式只在現(xiàn)代漢語固定短語中保留使用，如“之所以”“為……所……”等。

活動三：舉一反三，再鑒差別。

(學(xué)生討論)

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)語音、詞匯、語法的演變。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

請指出下列紅體字的準(zhǔn)確讀音

至吐門，遂強(qiáng)大，更號可汗，猶單于也

天姥連天向天橫

先買公倉，收余以食親

是時(shí)，曹操遺孫權(quán)書日：“近者奉辭伐罪…”

彗星見于東方 羽扇綸巾

萬乘之國 否極泰來

土蕃

讀下面的詩句，找出韻腳

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

探討

探討一：漢語語音的演變

聲調(diào)的變化

韻母的變化

探討二：漢語詞語的演變

1.詞語的詞形變化

(1)在原來的單音節(jié)詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現(xiàn)代的多音節(jié)詞。

(2)在原來的單音節(jié)詞前面或后面加一個同義或近義詞，合成一個現(xiàn)代的多音節(jié)詞。

(3)原來的單音節(jié)詞被現(xiàn)代不同的多音節(jié)詞所替代，如:伐──攻打;乖──違背;川──河流;股──大腿。

2、詞語的詞義變化

(1)詞義擴(kuò)大。“江”“河”古代專指長江、黃河。如“哭”，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭，細(xì)聲有涕曰泣”，大聲而無淚的叫“嚎” .

(2)詞義縮小。宮：古為“房屋”，今為“宮殿”。

“丈人”，古義指“老人之通稱”.

(3)詞義轉(zhuǎn)移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铩?如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”現(xiàn)在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。

“耳聞不如目見”、“言者無罪，聞?wù)咦憬?rdquo;等等，“聞” 是“聽”的意思?，F(xiàn)在，“聞”是指用鼻子嗅，它的詞義內(nèi)涵發(fā)生了變化。

(4)詞義的褒貶色彩不同。“謗”古代指公開指責(zé)別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”現(xiàn)在“謗”用于“誹謗”，指無中生有地說人壞話，是個貶義詞。

課堂小練

1、解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的古今意義和用法。

①秦以虎狼之勢，與中國抗衡。

②弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。

③寡助之至，親戚畔之

④沛公居山東時(shí)

⑤率妻子邑人來此絕境

⑥古之學(xué)者必有師

⑦行李之往來，共其乏困

⑧顏色不少變

⑨秋天漠漠向昏黑

⑩上初即位，富于春秋

3、詞語的替換變化

現(xiàn)實(shí)中某類現(xiàn)象本身沒有發(fā)生變化，而表達(dá)這種現(xiàn)象的詞語發(fā)生了變化。

(1)社會因素：如把“世”改成“代”

(2)觀念的改變：“車夫”--“司機(jī)”，“戲子”--“演員”，“殘廢”--“殘疾”

(3)語言表達(dá)：“足”--“腳”，“面”--“臉”， “目”--“眼”，“口”--“嘴”

探討三：語法的變化

1、語序的變化

最顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語要放在動詞前，也就是我們所謂的“賓語前置”：

A.沛公安在?(沛公在哪里?)

B.古之人不余欺也。(古代的人不欺騙我)

2、句式的變化

古漢語和現(xiàn)代漢語都有判斷句，但古漢語通常不用判斷詞“是”，而是在主語名詞后面用“者”，句末加上語氣詞“也”，或者只用其中之一。

A.陳勝者，陽城人也。

B.夫戰(zhàn)，勇氣也。

C.荀卿，趙人。

3、詞類的變化

古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。

A.“衣錦還鄉(xiāng)”(“衣”作動詞“穿”講)

B.“既來之，則安之”(“安”作“使……安”講)

C.“吾妻之美我者，私我也”(“美”作“以……為美”講)

D.“項(xiàng)伯殺人，臣活之”(“活”作“使……活”講)

E.“常以身翼蔽沛公”(“翼”作“像翅膀一樣”講)

課堂小練

“有好事者船載以入”(《黔之驢》)

“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲。”(《口技》)

“狐鳴呼曰大楚興，陳勝王”(《陳涉世家》) “山行六七里”(《醉翁亭記》)

“船”為名詞，用在動詞“載”的前面作狀語，表示動作行為所用的工具，用船之意。

“手”為名詞，用在動詞“拍”的前面作狀語，表示動作行為的方式，“用手”之意。

“狐”為名詞，和“鳴”一起用在動詞“呼”的前面作狀語，表示動作行為的狀態(tài)，“像狐貍鳴叫那樣大呼”之意。

“山”為名詞，用在動詞“行”的前面作狀語，表示動作行為發(fā)生的地點(diǎn)，“在山上”之意。

“其妻獻(xiàn)疑曰：以君之力……”(《愚公移山》)

“前人之述備矣“(《岳陽樓記》)

“退而甘食其土之有“(《捕蛇者說》)”。

“疑”原為動詞，現(xiàn)在充當(dāng)動詞“獻(xiàn)”的賓語，活用為名詞，疑問之意。

“述”本是動詞“記述”，這里活用為名詞“記述的文字”講。

“有”是動詞，這里活用名詞“出產(chǎn)的東西

“香遠(yuǎn)益清”(《愛蓮說》)

“親賢臣，遠(yuǎn)小人”(《出師表》)”。

“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”(《生于憂患 死于安樂》)

“遠(yuǎn)”原是形容詞，在這里充當(dāng)“香”的謂語，用作動詞，遠(yuǎn)播之意。

的“親”“遠(yuǎn)”都是形容詞活用為動詞，后面帶賓語“賢臣”和“小人”，翻譯為“親近”和“遠(yuǎn)離

“苦”、“勞”、“餓”都是形容詞活用作動詞，當(dāng)作“使……苦”，“使……勞”、“使……餓”講，屬于形容詞的使動用法。

補(bǔ)充

古人的稱謂很復(fù)雜，一般對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩相對隨意?？聪旅娣Q謂分別用于什么人。

①仆，不才，不佞 一般人自稱

②小子，豎子 晚輩

③孤，孤家，寡人 王侯自稱

④子，夫子，先生 稱師輩

⑤公，君，足下，丈，大人 稱朋友、尊長

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

翻譯下面句子

(1)其李將軍之謂也。

(2)及死之日，天下知與不知，皆為盡悼。

(3)卿新有功，今西見上，宜勿自伐，應(yīng)對常若不足者。

(4)使堯再三和，咎徭為理，安有取人之駒乎?

(5)隱處窮澤，身自傭耕。鄰縣士民慕其德，就居止者百余家。