據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

文章是魯迅創(chuàng)作的自傳，自傳是傳記的一種，是用來記敘人物生平事跡的文章，今天小編帶來回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計，希望大家能夠喜歡，一起來看看吧。

魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結(jié)，寫得較為簡略，教學(xué)的時候，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品來了解更為詳細(xì)一點的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活…-個更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》和《阿長與"山海經(jīng)"》。

本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點;

第一課時

一、導(dǎo)入新課

有一個人被公認(rèn)為是我國近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰?

魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《魯迅自傳》。

二、熟悉課文

請同學(xué)速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

1.識記文章中自己難以掌握的字詞。

2.結(jié)合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。

3.根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動。

三、落實字詞

籌辦：籌劃辦理。

衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。

學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。

學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達到的程度。

乞食者：要飯的人。乞：乞討。 生計：生活;維持生活的辦法。

吶喊：大聲喊叫助威。

彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。

四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 時間

事件(主要活動)

原因

一八八一年

出生

十三歲時

輟學(xué)回家

家里遭了很大的變故

十八歲

旅行到南京，考入水師學(xué)堂

大約過了半年

改進礦路學(xué)堂

畢業(yè)之后

被派往日本去留學(xué)

待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)

決意學(xué)醫(yī)，進了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校

因為確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力

兩年后

棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小汁劃，提倡新文藝

偶然在電影上看見-個中國

人因(在日俄戰(zhàn)爭中)的偵探

而將被斬，因此又覺得在中

國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)

有較為廣大的運動

二十九歲

回國

因為母親和幾個別的人很希

望我有經(jīng)濟上的幫助

(剛)，回國

在浙江的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)

和生理學(xué)教員

第二年(1911)

到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長

紹興光復(fù)后(1912)

做紹興師范學(xué)校的校長

革命政府在南京成立后

到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師

一九二六年

做廈門大學(xué)教授

被北洋軍閥政府通緝

一九二六年十二月

到廣東做了中山大學(xué)教授 一九二七年四月

辭去中山大學(xué)教授

一九二七年九月

出廣東，定居在上海

一九一八年

開始從事文學(xué)創(chuàng)作

因為一個朋友錢玄同的勸告

五、布置作業(yè)

1。將今天所學(xué)的詞語抄在詞浯積累本上。

2。到圖書館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進一步了解魯迅在-八八一至一九三O年的生活、思想狀況和經(jīng)歷。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

1.檢查字詞掌握情況。

2.在不看書的情況下復(fù)述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)歷。

二、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?/p>

1.魯迅的家世是怎樣的?

參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人;號豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是-個典型的書香門第。

2.出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)荨贰ⅰ渡鐟颉?、《阿長與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。

參考：一個小孩子初生.人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。

3.魯迅家遭遇了怎樣的一場變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?

參考：魯迅的祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。獄中的打點需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。

4.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進礦路學(xué)堂呢?

參考：俗話說："便宜無好貨"，魯迅因為沒錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言："地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球。"

5.如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)

參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人"東亞病夫"的狀況，來達到強國的目的。但后來認(rèn)識到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進行思想啟蒙，來達到富國強民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強烈的愛國主義精神。

如果出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。

6.請同學(xué)們結(jié)合時代背景，談?wù)剬︳斞富貒?，從這個學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校的理解。 參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。

7.文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇對魯迅的在思想啟蒙運動中的作用稍作講解。

參考：

①《狂人日記》批判舊中國"吃人的歷史"。

②《阿Q正傳》批判國民的劣根性。

③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動統(tǒng)治：

三、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題三。

第三課時

一、講解傳記的特點

1.由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點是什么?

參考：①短小精悍;②不鋪陳細(xì)節(jié);③語言簡捷嚴(yán)謹(jǐn)。

2.傳記是用來記敘。人物生平事跡的文章，也簡稱"傳"。從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實的史實為主的歷史性傳記;另-類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章;他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對在某個方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。

二、琢磨語言

討論課后練習(xí)題三(略)。

三、學(xué)以致用，課堂練筆

請同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。

板書設(shè)計

魯迅自傳

魯迅，原名周樟壽，本名周樹人