據(jù)自成學歷信息網(wǎng)小編的了解，《小狗包弟教案教學設計精品 小狗包弟教學設計教案》，原來具體內容是這樣的。

作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是自成學歷信息網(wǎng)小編給大家分享的一些有關于小狗包弟教案教學設計精品，小狗包弟教學設計教案的內容，希望能對大家有所幫助。

一、導入新課

（T1）“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。”

這是寫給哪位文化名人的頒獎詞。（教師提示：巴金）

二、作家作品

1、介紹作家（T3）

2、介紹《隨想錄》。

（T4）巴金在十年文革動亂中，遭到了殘酷的迫害，同時失去了一生的摯愛——蕭珊。他也看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說、有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時候了”。“文革”結束后，他在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。

《隨想錄》被稱為“一部說真話的大書”，從中我們可以看到一個活在深深自責中的巴金，一個與“罪惡”斗爭的巴金，一個用文字來解剖自己的巴金。他因此被譽為“20世紀中國的良心”、“20世紀的良知符號”。

《隨想錄》是巴金晚年的代表作。《小狗包弟》是就選自其中的一篇回憶性散文。

三、走近一個感人的故事

1、本文的文眼。

文眼是指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句，往往奠定文章的感情基調。

例1、《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字。

例2：李商隱的《無題》中文眼就是全詩首句中的“別”字，烘托出作者的心境。

本文的文眼是哪一句？

2、提出探究問題

（T5）小狗包弟是主要寫作對象，小弟有過哪些經(jīng)歷？找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？

文章寫了一個凄婉的故事，流瀉了一段復雜的心理歷程，融入了作者的悲歡怨恨之情，仔細品讀理出作者的情緒變化流程。

3、閱讀主體部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。

1）小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

大家先劃一下2－10段的層次。2-6 、7-9、10

A.然后我們仿照例句的句式回答小狗包弟的經(jīng)歷。

B.生用自己的話或從文中找出相關詞語理出作者的情緒變化流程。

（T5） 包弟的經(jīng)歷 ? ?－－ ? ? ?“我”的感情

2-10段：被轉送給我 ―――― ?（親密接觸）歡快

7-9段： 被追殺―――― ? （不知如何安排）憂慮

10段： ?被送走時――――――――――― ? 輕松

被送走之后―――― ? （心不得安）沉重

被解剖―――――― ? （至今自責）歉意

2）大家讀第二自然段和第五自然段，畫出描寫包弟動作與行為的句子。

思考：

A.作家突出小狗包弟的特點時，哪些是正面描寫，哪些是側面描寫呢？請在文中找出相應的內容。

B.用“這是一條（特性）的小狗，因為它（舉例） ”這樣的句式總結包弟的特性。

（這是一條有情義的小狗，因為它在我們不在家時，天天守在睡房門口，等我們回來，從不厭倦。）

（小狗可愛，聰明；有情義，通人性。）

正面描寫：第二段，“狗來了……不停的作揖”；第三段，“它不咬人……引得客人發(fā)笑”等。

側面描寫：第三段，由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘；第四段，蕭珊在三年困難時期每次出去吃飯都帶骨頭回去喂包弟；第五段，“聽妹妹們說……等候我們出來”等。

C．總結：正面和側面寫小狗包弟的可愛，更顯得小狗慘遭厄運之悲與“我”內心煎熬之痛；

四、走近一個懺悔的靈魂

“我懷念包弟，我想向它表示歉意”，這是本文的“文眼”。這種“歉意”集中在哪幾段？

品析：

1、10段：“看見的不是連連作揖的小狗，而是躺在解剖臺上被割開肚皮的包弟”，這句中的小狗和包弟兩個詞語是否可以互換？

與學生討論，大家覺得不可以，換了感覺差多了。

為什么呢？雖然指代的是同一個對象，但是，前者重在它是一個可愛的寵物，或者若同學們說的開心果，后者則突出它的悲慘結局，是一個受摧殘的朋友，一個與我們同等的生命，一個友人了。這個更表現(xiàn)出巴金的愧疚，他不能忘卻和原諒那個時代。

魯迅也有類似的句子：她不是茍活到現(xiàn)在的我的學生，她是中國的青年。（P28三）這里說的都是劉和珍，但表達的意義不同。

還有，這不是我的故鄉(xiāng)，我記憶中的故鄉(xiāng)要比這好得多。

這種看似矛盾的句子，其實，是一種使文章表意深入一層的修辭手段。

2、11段：“整整十三年零五個月過去了。”“整整”一詞有什么作用？

作者心情沉重、一種深深的自責。

在這段中，哪個兩個詞體現(xiàn)了這份自責、歉意？

3、11段：“創(chuàng)傷”有哪幾層意思？如何理解“熬煎”？

心靈的痛不能消失。失去的永遠失去了，而對黑暗，作者不能奮筆揭露痛擊，自己還要承受無辜的良心譴責，社會缺少人性，自己人格受辱，作者在這樣的環(huán)境下怎么能不感到是受熬煎呢？因為作者所受的是漫長的精神傷害。

馮驥才說：“懺悔可以使人放下魔鬼。”在學過本文后，我們感觸最深的是巴金的懺悔之情。

一個善于反省的人，才能不斷進步；一個敢于反省的民族，必會更加理性與文明。

五、走近一個特殊的年代

1、文章第一段為什么要從那位藝術家的遭遇開篇？（也就是回答第一段在文章中的作用？第一段和全文的關系是怎樣的？）

（從形式和內容兩個方面作答。）

A、從結構講：1、先說別人的故事，然后引入自己的故事，具有引入、鋪墊的作用；2、與后文“我與包弟”的故事形成照應。

B、從主旨講：1、藝術家與狗的故事，作者與狗的故事，都說明當時社會人性的扭曲，“文革”造成的人禍慘烈，這類事在全國十分普遍，從而深化了的主題。

2、作者以一條小狗反映“文革”的現(xiàn)實，文章采用了什么手法？你從中得到什么啟示？

1）通過一條小狗的遭遇，讓人看到“文革”的一角，連狗都難以幸免，讓人看到了“文革”對人的精神的傷害；2）通過包弟的遭遇，看到一個作家是如何真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者；3）通過小狗的遭遇，喚醒人們的自我反省意識。這是“以小見大”的寫法。

寫作啟示：1）關心社會現(xiàn)實，重視文章的現(xiàn)實意義；2）以小見大，從細小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

六、練習、總結（生讀）

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