據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《贈(zèng)從弟其二原文教案 贈(zèng)從弟其二優(yōu)秀教案》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

贈(zèng)從弟（其二）一詩(shī)托物言志，借青松的剛勁，表達(dá)自己志向的堅(jiān)貞。下面是自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編給大家分享的一些有關(guān)于贈(zèng)從弟其二原文教案，贈(zèng)從弟其二優(yōu)秀教案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀這首詩(shī);

2、理解詩(shī)中松柏和風(fēng)的對(duì)比作用,品味語言;

3、賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的勸勉之情;

4、有感情的背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情的朗誦,背誦全詩(shī)。

2、理解風(fēng)與松柏的對(duì)比作用;

教學(xué)難點(diǎn):

賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

在你的成長(zhǎng)過程中,有沒有經(jīng)歷過挫折?你是怎樣面對(duì)的?父母兄弟他們是怎樣的態(tài)度?(生思考,討論,發(fā)言)

但有這樣一位哥哥,當(dāng)?shù)艿苊媾R挫折時(shí),他不是以過來人的身份指手畫腳,而是通過贈(zèng)詩(shī)勉勵(lì)弟弟該怎樣去面對(duì)這一切。

二、了解作者

師在生收集展示的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充。

劉楨(?-217),字公干,存詩(shī)二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩(shī)名,曹丕即稱其“五言詩(shī)之善者,妙絕時(shí)人”。他性格豪邁,狂放不羈。鐘嶸說他:“仗氣愛奇,動(dòng)多振絕。貞骨凌霜,高風(fēng)跨俗。”

建安時(shí)期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩(shī)人,為中國(guó)詩(shī)歌打開了一個(gè)新局面。在那個(gè)戰(zhàn)火頻繁,動(dòng)亂不斷的年代中,形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風(fēng)骨”,而在建安七子中,其詩(shī)又以氣盛見稱的則是劉楨。因此,本文將通過賞析劉楨的《贈(zèng)從弟(其二)》來粗略的感受建安詩(shī)歌悲涼慷慨的精神。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)劉楨的《贈(zèng)從弟》第二首。

1、小黑板出示詩(shī)歌。初讀詩(shī)歌,劃分節(jié)奏。

(1)老師范讀,學(xué)生聽范讀,劃分停頓。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。“高聲誦讀以昌其氣,緩聲慢讀以玩其味”。

(3)學(xué)生自由讀詩(shī),注意“罹”的讀音。

(4)指名朗讀。

2、再讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意

(1)小黑板出示注釋,分小組交流詩(shī)的大概意思。

亭亭:聳立的樣子罹:遭受。凝寒:嚴(yán)寒。。

瑟瑟:寒風(fēng)聲。一何:多么慘凄:凜冽、嚴(yán)酷。

強(qiáng)調(diào)“一何”、“終歲”“罹凝寒”、“本性”等詞的含義。

(2)聯(lián)系注釋,理解大意。學(xué)生概述,教師補(bǔ)充指正。

高山上挺拔聳立的松樹,頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。

風(fēng)聲是如此的猛烈,而松枝是如此的剛勁!

任它滿天冰霜慘慘凄凄,松樹的腰桿終年端端正正。

難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有著耐寒的本性!

3、三讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法

(1)現(xiàn)在,老師要看一看大家對(duì)詩(shī)的理解情況

a. 《贈(zèng)從弟》中,描寫勁松與狂風(fēng)對(duì)抗的詩(shī)句是哪句??

(“風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。”)

b. “風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。”兩句借用了孔子的一句關(guān)于松柏

的名句,你知道是哪一句嗎?(.“歲寒然后知松柏之后調(diào)也。)”

c. 松柏有本性,詩(shī)中直接描寫松柏“本性”的詩(shī)句是哪些句子?

(“松枝一何勁”,“終歲常端正”。)

d. 哪句詩(shī)更能表現(xiàn)作者對(duì)從弟的勸慰和勉勵(lì)?(“豈不罹凝寒,松柏有本性。”)

松柏都有哪些品格值得贊揚(yáng)?用自己的話來說說詩(shī)人是怎樣來贊美它的?

(松柏不怕嚴(yán)寒,經(jīng)歷狂風(fēng)的吹刮依然堅(jiān)挺端正,保持著自己的本性。)在詩(shī)中,詩(shī)人通過描寫風(fēng)的猖狂和囂張,來對(duì)比出松柏不畏嚴(yán)寒,傲立四季的可貴品格。

4、四讀詩(shī)歌,感受深情。

前面我們說過,這首詩(shī)是作者勸慰自己的堂弟做的,但全詩(shī)中我們沒有讀到一句,說弟弟你怎樣了?你要怎么怎么樣等等?那么,詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己

的勸勉之情的呢?

生讀詩(shī)歌,發(fā)言。

師明確:對(duì),本詩(shī)它是一首非常有名的勸勉之詩(shī)。同時(shí)也是言志詩(shī),中國(guó)古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里,劉楨以松柏為喻,勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守,不因外力壓迫而改變本性,借青松的剛勁,表明自己的志向之堅(jiān)貞。它的高明之處就在于詩(shī)人雖要?jiǎng)衩?但不明說,而是以松柏為喻,贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒,經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋,把自己對(duì)堂弟的勸勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏一樣面對(duì)挫折和困難要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

五、合作探究

1、《贈(zèng)從弟》描寫的是什么景物？你從哪些詞句看出來的？它生長(zhǎng)的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句看出來的？

答：青松，例句略。

生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，從“風(fēng)聲一何勁”“冰霜正慘凄”看出。

2、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？

答：面對(duì)寒風(fēng)、霜雪，依然剛勁挺拔。（不畏嚴(yán)寒，凌風(fēng)傲雪）

3、本詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，卻描寫了一種景物，你認(rèn)為作者目的是什么？這種寫法叫什么？

答：本詩(shī)借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無畏精神，表達(dá)自己的人生態(tài)度，并以此來勉勵(lì)堂弟：做人要像青松一樣保持堅(jiān)貞本色。托物言志

以上就是小編為大家整理有關(guān)于贈(zèng)從弟其二原文教案，贈(zèng)從弟其二優(yōu)秀教案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。