《你愿意讓孩子做工人嗎網(wǎng)友態(tài)度出人意料職業(yè)教育會(huì)迎來(lái)春天嗎》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

近日，上?？偣?huì)官方公眾號(hào)發(fā)起了一次問(wèn)卷調(diào)查，主題為“你愿意讓孩子做工人嗎？”問(wèn)卷收到了4610名網(wǎng)友的回應(yīng)，調(diào)查結(jié)果卻有點(diǎn)出人意料。

是否愿意讓孩子當(dāng)工人

上海市民心態(tài)開(kāi)放

面對(duì)問(wèn)題“你愿意讓自己的孩子未來(lái)成為一名產(chǎn)業(yè)工人嗎？”，6%的網(wǎng)友選擇了“愿意”。選擇“不確定，看未來(lái)趨勢(shì)”的有40%，另外有54%的網(wǎng)友選擇“遵從孩子本人選擇”。而在“對(duì)于產(chǎn)業(yè)工人的改革發(fā)展，你認(rèn)為最重要的是什么？”的問(wèn)題下，17%的網(wǎng)友選擇了“技能提升”，56%的網(wǎng)友選擇了“待遇提升”，28%的網(wǎng)友選擇了“社會(huì)認(rèn)同”。在被問(wèn)到：“目前產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)情況如何？”時(shí)，12%的網(wǎng)友認(rèn)為，“存在一定程度用工荒”，9%的網(wǎng)友認(rèn)為“部分崗位就業(yè)困難”，79%的網(wǎng)友選擇“兩種情況并存”。

在此次調(diào)查中，雖然僅有6%的網(wǎng)友明確表示支持孩子將來(lái)當(dāng)工人，卻也有54%做了“如果孩子愿意當(dāng)，不反對(duì)”的選擇，上?？偣?huì)認(rèn)為，這體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)工人地位在上海這座城市的上升。

不過(guò)，就全國(guó)而言，破解產(chǎn)業(yè)工人的改革發(fā)展問(wèn)題，還需要從職業(yè)教育到就業(yè)環(huán)境的全面改變。傳統(tǒng)文化里的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的觀念，和我國(guó)的技能型人才缺口高達(dá)2000萬(wàn)的現(xiàn)實(shí)，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，這里面的鴻溝，不是一句“愿意讓孩子做工人”能夠填平的。作為承擔(dān)向社會(huì)輸送技能型人才的關(guān)鍵一環(huán)，職業(yè)教育改革的重要性愈發(fā)凸顯出來(lái)。

職業(yè)教育改革成重中之重

國(guó)家已經(jīng)多次開(kāi)出“藥方”

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)技能人才已超過(guò)2億人，占就業(yè)總量的26%，而其中高技能人才僅有5000萬(wàn)人，占技能人才總量的28%，與德國(guó)、日本等制造強(qiáng)國(guó)相比仍有差距。央視新聞指出，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，向高質(zhì)量發(fā)展不斷邁進(jìn)，人才培養(yǎng)也必須從源頭出發(fā)，順勢(shì)發(fā)展，提升技能人才的量和質(zhì)，播下大國(guó)工匠的種子。

事實(shí)上，近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)為職業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)出多副“藥方”：

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，鮮明地指出“建立‘職業(yè)高考’制度，完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’的考試招生辦法”。

2020年9月，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)文，提出將推動(dòng)高職本科同薪同酬，職業(yè)教育可擴(kuò)大專業(yè)碩博培養(yǎng)規(guī)模。

2021年4月13日，習(xí)近平總書記指出，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

2021年6月7日，央視新聞報(bào)道，我國(guó)擬立法規(guī)定職業(yè)教育與普通教育同等重要。

10月12日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，瞄準(zhǔn)職業(yè)教育發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)做出部署。

11月11日，教育部對(duì)人大“關(guān)于降低中專生進(jìn)入高等院校進(jìn)行全日制教育門檻的建議”進(jìn)行了答復(fù)。其中明確將逐步建立“職教高考”制度。

11月13日，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》，明確職校生也能考事業(yè)單位。

讓工人更加有力量

制度需要更有保障

肩負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)輸送技能人才使命的職業(yè)教育，如何更多、更好地培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配的技能人才？中辦、國(guó)辦10月印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，對(duì)職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃部署，其中許多提法和舉措讓人對(duì)職業(yè)教育前景充滿期待。

《意見(jiàn)》提出，要產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人。同時(shí)，要健全多元辦學(xué)格局，鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。以德國(guó)為例，其職業(yè)教育最大特色在“雙元制”，學(xué)生部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，部分時(shí)間在企業(yè)當(dāng)“學(xué)徒”，教學(xué)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接充分。而就在今年5月4日，福耀玻璃工業(yè)集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)曹德旺就宣布計(jì)劃投資100億，籌建“福耀科技大學(xué)”，以解決我國(guó)當(dāng)前應(yīng)用型、研究型人才斷檔問(wèn)題。

另外，提升公眾對(duì)職業(yè)教育的接受度、獲得感也尤為重要。《瞭望》周刊認(rèn)為，當(dāng)前，職業(yè)教育的學(xué)歷“天花板”有待進(jìn)一步打破，需要加快構(gòu)建職業(yè)啟蒙教育、中等職業(yè)教育、職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育和應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育縱向銜接的人才培養(yǎng)梯度體系，疏通不同梯度之間的縱向上升渠道。此外，制定國(guó)家資歷框架，進(jìn)一步規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育序列的學(xué)生都享有同等權(quán)利等也是應(yīng)有之義。

此外，還要持續(xù)加大投入和保障力度。中國(guó)教育科學(xué)院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所聶偉博士接受《半月談》采訪時(shí)表示，經(jīng)費(fèi)不足一直是影響職業(yè)教育改革發(fā)展的重要瓶頸。因此，一方面要落實(shí)好中央政策，加大經(jīng)費(fèi)投入，向職業(yè)教育傾斜；另一方面要建立與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)成本、教學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政資金投入機(jī)制，把每一分錢花在刀刃上。

《意見(jiàn)》對(duì)提高職業(yè)教育人才待遇進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。提出要打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評(píng)審、晉升等方面的通道，與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。同時(shí)，國(guó)家還將職業(yè)教育工作納入省級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)之中，要求各省份將職業(yè)教育工作納入到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核之中。

成功成才絕不只有一條獨(dú)木橋，而應(yīng)該是八仙過(guò)海各顯神通。人盡其才，人皆為才，才能夠構(gòu)建出一個(gè)更加健康的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，也才能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

瀟湘晨報(bào)記者周盾綜合報(bào)道

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