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中國(guó)青年報(bào)客戶端北京12月3日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 葉雨婷）在今天教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，普及化的高等教育具有多樣化、學(xué)習(xí)化、個(gè)性化、現(xiàn)代化四個(gè)主要特征。

如今，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率不斷提升。由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到4002萬(wàn)，已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系。

吳巖認(rèn)為，多樣化的特征是高等教育進(jìn)入普及化之后的最基本、最重要的特征?！疤貏e是進(jìn)入普及化以后的高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展類型，是要從原先的高度同質(zhì)化同構(gòu)化轉(zhuǎn)向多樣化。也就是說，我們不能用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)校，一個(gè)維度來(lái)辦大學(xué)，必須把“金字塔”變成“五指山”，把一個(gè)高峰變成多個(gè)高峰?！?/p>

吳巖表示，第二是學(xué)習(xí)化。進(jìn)入普及化以后，特別是跟現(xiàn)在高等教育的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”疊加在一起來(lái)看，高等教育學(xué)習(xí)化的特征非常顯著，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在課堂、不僅在校內(nèi)，也可以在課堂之外，可以在學(xué)校之外。大學(xué)的形態(tài)發(fā)生了很多變化，形成了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

三是個(gè)性化的特征。吳巖指出，與多樣化相對(duì)應(yīng)的是人才培養(yǎng)的個(gè)性化，個(gè)性化教育將成為普及化階段高等教育的一個(gè)特別重要的特征，要尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成人成才，真正做到因材施教。

四是現(xiàn)代化的特征?！案叩冉逃M(jìn)入普及化，高等教育規(guī)模成倍增加，每一所高等學(xué)校都從原先的小舢板、小輪船變成了現(xiàn)在的巨型航空母艦，所以怎么引導(dǎo)這艘航空母艦、怎么管理這艘航空母艦，就要求我們推進(jìn)治理能力和治理體系現(xiàn)代化，大學(xué)的各層領(lǐng)導(dǎo)和高等教育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要把高等教育和高等學(xué)校管理作為一門高深的學(xué)問，不斷提高治理能力和治理水平的現(xiàn)代化?！眳菐r說。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶端

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