據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《立在地球邊上放號(hào)教案板書設(shè)計(jì) 立在地球邊上放號(hào)課文講解》，原來(lái)具體內(nèi)容是這樣的。

立在地球邊上放號(hào)是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩(shī)，意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。下面是自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編給大家分享的一些有關(guān)于立在地球邊上放號(hào)教案板書設(shè)計(jì)，立在地球邊上放號(hào)課文講解的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。

2、體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3、認(rèn)識(shí)“五四”時(shí)期自我意識(shí)的覺(jué)醒，創(chuàng)造新世界的青春熱情，以及追求個(gè)性解放的社會(huì)思潮。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道有一個(gè)特殊的日子——五四青年節(jié)，這是我們的節(jié)日。我們青年人是只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)進(jìn)取、拼搏向上的。二十世紀(jì)二十年代有這樣一位青年，他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的《立在地球邊上放號(hào)》。(板書課題)

二、作者作品

郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。1906年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國(guó)詩(shī)人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩(shī)集《女神》出版，《女神》擺脫了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的束縛，充分反映了“五四”的時(shí)代精神，喊出了時(shí)代的真聲音，震醒了一代青年。1926年參加北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國(guó)成立后，他曾任中國(guó)文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文化工作，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

主要作品：詩(shī)歌《天狗》《鳳凰涅槃》《地球，我的母親!》《爐中煤》《天上的街市》等，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。

三、寫作背景

“五四運(yùn)動(dòng)”的狂飆，震動(dòng)了在日本留學(xué)的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，他在日本福岡組織救國(guó)團(tuán)體“夏社”，投身于新文化運(yùn)動(dòng)。此時(shí)他讀了美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《草葉集》，深受其影響，幾乎每天寫詩(shī)，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。1919年9—10月間，郭沫若從日本回國(guó)，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時(shí)，面對(duì)波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫下了這首《立在地球邊上放號(hào)》。

《立在地球邊上放號(hào)》原載1920年1月5日上?！稌r(shí)事新報(bào)·學(xué)燈》，收人《女神》第二輯。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)朗讀詩(shī)歌，整體感知

1、朗讀課文

(1)聽(tīng)錄音朗讀，糾正字音

(2)學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、情感。

(3)齊讀課文。

2、全詩(shī)共7節(jié)，都涉及到哪些意象，這些意象具有怎樣的特點(diǎn)?

明確：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力

宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢(shì)磅礴

3、再讀課文，試用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的畫面。

示例：這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來(lái)自空間各個(gè)方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗桑瑵L滾而來(lái)的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂(lè)”，抒寫著“力的詩(shī)歌”，激蕩著“力的律呂”。

教師小結(jié)：詩(shī)中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對(duì)自身力量的自覺(jué)意識(shí)和對(duì)生活的青春熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術(shù)，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的青春贊歌。

(二)研讀賞析

1、這首詩(shī)的主體形象是什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

主體形象是橫跨兩大洋的巨人，他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。其實(shí)這也是詩(shī)人的自我形象。

詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的青春熱情和決心，也是對(duì)勞動(dòng)和工農(nóng)大眾的贊揚(yáng)。

2、詩(shī)中描繪的“滾滾的洪濤”的景象有何象征意義?聯(lián)系詩(shī)意和寫作背景談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

寫這首詩(shī)的時(shí)候，詩(shī)人正在日本留學(xué)，“五四運(yùn)動(dòng)”所產(chǎn)生的偉大力波越過(guò)太平洋，直接震到了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩(shī)中描繪的“滾滾的洪濤”的景象，正是“五四運(yùn)動(dòng)”巨大聲勢(shì)的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。“五四運(yùn)動(dòng)”對(duì)于中國(guó)，正如滾滾而來(lái)的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊著半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，同時(shí)也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。“五四運(yùn)動(dòng)”所展示的中國(guó)未來(lái)，是光輝燦爛的圖景，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢(shì)。詩(shī)中所描繪的全部“力”的形象，同樣可以看作新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。

3、“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲!”怎樣理解這段話的深刻含義?

示例：這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩(shī)人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，多層面感受力和美。詩(shī)人盡情歌頌的力，其實(shí)正是“五四”時(shí)期的時(shí)代精神、青年的青春激情的特征。

4、《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)是側(cè)重于寫景，還是側(cè)重于抒情?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

觀點(diǎn)一：這首詩(shī)側(cè)重于寫景，充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩(shī)人熱愛(ài)大自然，在詩(shī)人的眼中，“無(wú)限的大自然”“到處都是生命的光波，到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩(shī)，到處都是笑”(《光海》)。這首詩(shī)描繪的北冰洋的白云、太平洋的洪濤，充分表現(xiàn)出大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博大和氣勢(shì)磅礴。

觀點(diǎn)二：這首詩(shī)側(cè)重于抒情，熱情謳歌了“五四”青年精神。在這首詩(shī)中，詩(shī)人主張破舊立新。“不斷的毀壞”是毀壞舊世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩(shī)中對(duì)“力”的歌頌，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神和熱烈向往，執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。詩(shī)人用自己的全部生命去歌頌時(shí)代精神，這種歌頌是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。

5、小結(jié) ：

這首詩(shī)給人的主要感受和印象是：宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱。詩(shī)中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對(duì)自身力量的自覺(jué)意識(shí)和對(duì)生活的青春熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術(shù)、力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的青春贊歌。

6、學(xué)生有感情的誦讀全詩(shī)。

五、拓展訓(xùn)練

賞析郭沫若的另一首詩(shī)《爐中煤》。(出示投影)

爐中煤

——眷戀祖國(guó)的情緒

郭沫若

啊，我年青的女郎!

我不辜負(fù)你的殷勤

你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛(ài)的人兒

燃到了這般模樣!

啊，我年青的女郎!

你該知道了我的前身?

你該不嫌我黑奴鹵莽?

要我這黑奴的胸中

才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎!

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年

到今朝才得重見(jiàn)天光。

啊，我年青的女郎!

我自從重見(jiàn)天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛(ài)的人兒，

燃到了這般模樣!

1、首先，大家用心齊讀，獲得詩(shī)歌最初的整體感知。

明確：抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，眷戀祖國(guó)的情緒。

2、詩(shī)歌是借助形象表達(dá)思想感情的，就像花的芬芳寄托于花朵一樣。本詩(shī)有哪些形象?象征意義是什么?

明確：(1)年青的女郎、爐中煤

(2)“年青的女郎”象征受過(guò)五四運(yùn)動(dòng)洗禮后，充滿生機(jī)，蓬勃向上的祖國(guó);

“爐中煤”象征作者自己對(duì)祖國(guó)的一片火熱激情。

3、大家再次齊讀，感悟作者眷戀祖國(guó)的一片深情。

郭沫若雖已逝去，但他那不朽的愛(ài)國(guó)精神卻流傳下來(lái)，我們青年人，不僅要發(fā)揚(yáng)光大這種愛(ài)國(guó)精神，還要有“天下興亡，我的責(zé)任”的豪情壯志。

六、布置作業(yè)

1、反復(fù)有感情的誦讀《立在地球邊上放號(hào)》、《爐中煤》。

2、課下閱讀《女神》集。

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